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石大言论

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于无声处精雕琢 三尺乾坤增德能 ——《输油管道五福彩票安卓版下载与管理》教学五福彩票安卓版下载探索
发布时间:2021-05-27 18:54:26点击数:字号:
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专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)课程是体现学(xue)(xue)校专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)特色的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)载(zai)体,是学(xue)(xue)生与(yu)工程实(shi)践联系的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)纽带,也是实(shi)现学(xue)(xue)校教(jiao)育目标(biao)的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)保(bao)证。面对(dui)信息化(hua)时(shi)(shi)代(dai)本科人才培养的要(yao)(yao)(yao)求和(he)(he)特点(dian),专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)课程教(jiao)学(xue)(xue)五福(fu)彩(cai)票(piao)安卓(zhuo)版(ban)(ban)(ban)下载(zai)应以“人”的塑造为(wei)(wei)基础(chu),以能力(li)培养为(wei)(wei)目标(biao)导(dao)向,落实(shi)“吸引+底(di)线(xian)”的五福(fu)彩(cai)票(piao)安卓(zhuo)版(ban)(ban)(ban)下载(zai)思路,通过有针(zhen)对(dui)性地(di)五福(fu)彩(cai)票(piao)安卓(zhuo)版(ban)(ban)(ban)下载(zai)各个教(jiao)学(xue)(xue)环节,“吸引”学(xue)(xue)生注意(yi)力(li),激(ji)发学(xue)(xue)习兴趣,形成(cheng)正向激(ji)励(li);同时(shi)(shi)建立明确的评价制度体系,形成(cheng)教(jiao)学(xue)(xue)质量(liang)“底(di)线(xian)”,促(cu)进(jin)学(xue)(xue)生思想素(su)质和(he)(he)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)素(su)养的提高。本文以《输油管道五福(fu)彩(cai)票(piao)安卓(zhuo)版(ban)(ban)(ban)下载(zai)与(yu)管理》课程教(jiao)学(xue)(xue)五福(fu)彩(cai)票(piao)安卓(zhuo)版(ban)(ban)(ban)下载(zai)为(wei)(wei)例进(jin)行介绍。

一、润物无(wu)声提高(gao)思想素质

做实课(ke)(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)有(you)机(ji)融(rong)(rong)入,潜移默(mo)化提(ti)升正能(neng)量。从案(an)例(li)“点”、时间“线”及课(ke)(ke)内(nei)课(ke)(ke)外“面(mian)”三个(ge)层次对课(ke)(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)进行(xing)五福(fu)彩票安(an)卓(zhuo)版下载。考虑课(ke)(ke)内(nei)、课(ke)(ke)外2个(ge)维(wei)度,贯穿管道行(xing)业发(fa)展历史(shi)(History),展望(wang)行(xing)业未来(Fu?ture),建立科技类(lei)(lei)(lei)、生(sheng)态(tai)类(lei)(lei)(lei)、安(an)全类(lei)(lei)(lei)等(deng)课(ke)(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)案(an)例(li)库,将思(si)政(zheng)(zheng)教育(yu)有(you)机(ji)融(rong)(rong)入各教学环(huan)节(jie),构建具有(you)行(xing)业特色的(de)“2+H+F”思(si)政(zheng)(zheng)教育(yu)体系(xi)。强调教师(shi)的(de)引导作用,坚决避免生(sheng)硬说(shuo)教,用我国管道发(fa)展的(de)事实说(shuo)话,精心设(she)置类(lei)(lei)(lei)似于相(xiang)声(sheng)中的(de)思(si)政(zheng)(zheng)教育(yu)“包(bao)袱”,让学生(sheng)自己感(gan)悟出“四个(ge)自信”。

“点(dian)”:多(duo)渠道多(duo)视(shi)角(jiao)丰富(fu)思政案(an)例库(ku),强调(diao)责任(ren)担当,弘扬(yang)石油精神。通过文献、访(fang)谈、调(diao)研(yan)等方式,建立(li)科技、生(sheng)态、安(an)全(quan)等思政案(an)例库(ku),将案(an)例有(you)机融入授课全(quan)程。例如,管道作业环境恶劣,具有(you)不(bu)可视(shi)、高(gao)(gao)风险、高(gao)(gao)消耗(hao)、高(gao)(gao)成本(ben)、高(gao)(gao)污染等特点(dian),可融入安(an)全(quan)、环保案(an)例,树立(li)绿水青山(shan)的理念,提(ti)高(gao)(gao)学生(sheng)法律意(yi)识和(he)红线意(yi)识。

“线”:让(rang)历(li)史告诉未来(lai),增(zeng)(zeng)强家国情怀和(he)(he)职业素养。在专业内(nei)容讲授中融入(ru)我(wo)国管道发展(zhan)历(li)程,新中国成立前我(wo)国管道不足30公(gong)里,到2025年将倍增(zeng)(zeng)至24万公(gong)里,充(chong)分展(zhan)现了集中力量(liang)办大事的制度优越性。让(rang)学(xue)生切实(shi)体(ti)会行业巨(ju)变(bian),感受国家骄傲,增(zeng)(zeng)强认同感和(he)(he)归属感。

“面”:充分发(fa)挥(hui)第二(er)课(ke)堂的(de)增(zeng)益效应,强(qiang)化知行合一(yi)。与校团委合作(zuo),以(yi)课(ke)程内容为基础(chu),挖掘设定思(si)(si)(si)政题目;通过调研、报告和(he)(he)研究(jiu)等(deng)第二(er)课(ke)堂实践形式(shi),让(rang)学生亲身(shen)感(gan)受科技力(li)量、完整(zheng)性思(si)(si)(si)想(xiang)和(he)(he)团队精(jing)神,实现专业、思(si)(si)(si)想(xiang)素养共(gong)同提(ti)升(sheng)(sheng)。利用读(du)书分享(xiang)、集体(ti)备课(ke)、接受培(pei)训等(deng)方式(shi),认真(zhen)学党(dang)史(shi)悟思(si)(si)(si)想(xiang),提(ti)升(sheng)(sheng)教师使命感(gan)、责(ze)任感(gan)和(he)(he)民族自(zi)豪感(gan),让(rang)教师成为课(ke)程思(si)(si)(si)政的(de)第一(yi)践行者(zhe),增(zeng)强(qiang)教师授课(ke)时的(de)感(gan)染力(li)。

二、精雕(diao)细琢激发主观(guan)能动性

从课程(cheng)(cheng)体系、实验系统和授课过程(cheng)(cheng)的细节入手,让教(jiao)学(xue)环节精致完(wan)善丝丝入扣。针对管(guan)(guan)道(dao)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)复(fu)杂系统,梳理优化课程(cheng)(cheng)内(nei)容,构(gou)建(jian)符合管(guan)(guan)道(dao)行(xing)业发展(zhan)需求、多(duo)学(xue)科交(jiao)叉(cha)融合的复(fu)合型教(jiao)学(xue)体系。坚持(chi)学(xue)生(sheng)能(neng)力(li)提升和素质培(pei)养导(dao)向,形成以工(gong)(gong)艺(yi)计算和运(yun)行(xing)管(guan)(guan)理为主线、贯穿(chuan)思政教(jiao)育和完(wan)整性理念(nian),构(gou)建(jian)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)目(mu)标导(dao)向的“输油(you)管(guan)(guan)道(dao)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)”课程(cheng)(cheng)体系。抓(zhua)住国家油(you)气管(guan)(guan)网集团成立契机,丰富(fu)教(jiao)学(xue)案例(li)库,完(wan)善专(zhuan)题讲(jiang)座库,不(bu)断(duan)更新(xin)(xin)管(guan)(guan)道(dao)工(gong)(gong)业前沿成果、最新(xin)(xin)标准规范等内(nei)容。

基(ji)于实(shi)(shi)际(ji)管网系统,构建虚拟(ni)(ni)体(ti)系升(sheng)级实(shi)(shi)体(ti)装置(zhi),仿真(zhen)(zhen)(zhen)管道(dao)(dao)调度。从设(she)备工艺(yi)、远(yuan)程监(jian)控和(he)(he)虚拟(ni)(ni)仿真(zhen)(zhen)(zhen)三个层次(ci)锻炼并(bing)提升(sheng)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的管道(dao)(dao)工程实(shi)(shi)践能(neng)(neng)力。一是(shi)与(yu)机械(xie)学(xue)(xue)(xue)科融(rong)(rong)合,自主研(yan)发等温(wen)输(shu)(shu)油(you)教学(xue)(xue)(xue)实(shi)(shi)验(yan)(yan)装置(zhi),对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)进行设(she)备和(he)(he)工艺(yi)的基(ji)本训练。二是(shi)与(yu)控制(zhi)工程学(xue)(xue)(xue)科融(rong)(rong)合,实(shi)(shi)现(xian)本地控制(zhi)和(he)(he)远(yuan)程控制(zhi)的物(wu)理(li)空间分离。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可扮演总调度长(zhang)和(he)(he)输(shu)(shu)油(you)站长(zhang)等角(jiao)色,协同完成输(shu)(shu)送任务,培养团队意识。三是(shi)与(yu)虚拟(ni)(ni)仿真(zhen)(zhen)(zhen)融(rong)(rong)合,实(shi)(shi)现(xian)管道(dao)(dao)数(shu)字孪生(sheng)(sheng)(sheng),情(qing)景化再现(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)产过程,极(ji)大地丰富了实(shi)(shi)验(yan)(yan)场景,显著增强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的带入(ru)感。设(she)置(zhi)高阶(jie)性探究式实(shi)(shi)验(yan)(yan),学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通过文献查阅,五(wu)福彩票安卓版下载(zai)并(bing)实(shi)(shi)施相应的输(shu)(shu)油(you)管道(dao)(dao)虚实(shi)(shi)结合实(shi)(shi)验(yan)(yan)方案,锻炼调研(yan)、规划、探索和(he)(he)动(dong)手能(neng)(neng)力。实(shi)(shi)验(yan)(yan)环节中还渗透安全环保理(li)念(nian)和(he)(he)科学(xue)(xue)(xue)精神。

将信息技(ji)(ji)术(shu)有机融入(ru)课(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中,利用雨课(ke)(ke)堂等信息技(ji)(ji)术(shu)手段,实(shi)现课(ke)(ke)堂即(ji)时互动反馈,随时掌握(wo)学(xue)(xue)(xue)习(xi)情况;对课(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)内容进行梳理(li)优化,开发在线(xian)开放课(ke)(ke),兼(jian)具(ju)学(xue)(xue)(xue)习(xi)和过(guo)程考(kao)核(he)功能。甄选管(guan)道(dao)工程五福彩(cai)票安(an)卓版下载与(yu)运行实(shi)例(li)(li)热点,激发学(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)习(xi)兴趣(qu)。例(li)(li)如,以“1122”青(qing)岛管(guan)道(dao)泄漏爆(bao)炸事故为切入(ru)点,引(yin)导学(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)考(kao)如何(he)判断漏点方(fang)位,增(zeng)强学(xue)(xue)(xue)生(sheng)带(dai)入(ru)感(gan);同时引(yin)发学(xue)(xue)(xue)生(sheng)关(guan)于安(an)全环保(bao)等方(fang)面的思(si)考(kao),润物无声(sheng)地提高(gao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的法(fa)律和红(hong)线(xian)意识。

三、细化(hua)评价形(xing)成制度保(bao)障

以提升(sheng)学(xue)生(sheng)解决复杂工(gong)程(cheng)(cheng)问题(ti)能力为(wei)导向,建立综合(he)考(kao)核-评价-改(gai)进的(de)闭环形成性评价模式:包(bao)括过程(cheng)(cheng)考(kao)核、课程(cheng)(cheng)实验、程(cheng)(cheng)序作业、管道完整(zheng)性报告(gao)、管道工(gong)艺作业、期末(mo)考(kao)试等环节(jie),科(ke)学(xue)“增负”,解决一考(kao)定(ding)终身的(de)问题(ti),并实现学(xue)习(xi)过程(cheng)(cheng)的(de)全程(cheng)(cheng)监(jian)控(kong),增强学(xue)生(sheng)经过刻苦学(xue)习(xi)后(hou)能力增强、素质提高的(de)成就感。

利用在(zai)(zai)线课(ke)程(cheng)(cheng)平台开展过(guo)程(cheng)(cheng)考(kao)(kao)(kao)核,重点(dian)考(kao)(kao)(kao)查基(ji)础知(zhi)识掌握情(qing)况(kuang),由学(xue)习进度(du)分(fen)(fen)(fen)、学(xue)习习惯分(fen)(fen)(fen)、学(xue)习互(hu)动分(fen)(fen)(fen)、章节(jie)测试(shi)分(fen)(fen)(fen)和(he)(he)在(zai)(zai)线测试(shi)分(fen)(fen)(fen)组成。设(she)置高阶(jie)性程(cheng)(cheng)序作业,学(xue)生(sheng)运(yun)用所学(xue)知(zhi)识,自主(zhu)编(bian)程(cheng)(cheng),进行(xing)管(guan)(guan)(guan)道工(gong)(gong)(gong)艺计算,分(fen)(fen)(fen)析并呈现计算结果,完成输油(you)工(gong)(gong)(gong)艺五福(fu)彩票(piao)安(an)卓(zhuo)版下(xia)载、方(fang)案制(zhi)定等复杂工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)任务。管(guan)(guan)(guan)道完整(zheng)性管(guan)(guan)(guan)理内容广、更新快,通过(guo)完整(zheng)性管(guan)(guan)(guan)理专题(ti)报告环节(jie),培(pei)养(yang)学(xue)生(sheng)对(dui)管(guan)(guan)(guan)道发展趋(qu)势与研(yan)究(jiu)热点(dian)的洞察能力(li)。期(qi)末(mo)试(shi)卷(juan)取消(xiao)客观题(ti),全面推行(xing)管(guan)(guan)(guan)道工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)问题(ti)驱动式考(kao)(kao)(kao)题(ti),建立(li)专业课(ke)程(cheng)(cheng)在(zai)(zai)线考(kao)(kao)(kao)试(shi)方(fang)式,考(kao)(kao)(kao)核学(xue)生(sheng)“解决复杂工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)问题(ti)”的综合能力(li)。制(zhi)定在(zai)(zai)线考(kao)(kao)(kao)试(shi)细则,在(zai)(zai)远程(cheng)(cheng)监考(kao)(kao)(kao)、考(kao)(kao)(kao)试(shi)平台、发题(ti)控(kong)制(zhi)、答题(ti)要求、答卷(juan)上传(chuan)、备(bei)用方(fang)案等方(fang)面予以(yi)落实(shi)。引(yin)入自主(zhu)创新实(shi)验附(fu)(fu)加分(fen)(fen)(fen)制(zhi),培(pei)养(yang)学(xue)生(sheng)研(yan)究(jiu)能力(li)和(he)(he)创新思维。五福(fu)彩票(piao)安(an)卓(zhuo)版下(xia)载热油(you)管(guan)(guan)(guan)道临界(jie)最小输量研(yan)究(jiu)等具备(bei)创新性、高阶(jie)性和(he)(he)挑战度(du)的实(shi)验内容,根据学(xue)生(sheng)表现,实(shi)行(xing)考(kao)(kao)(kao)核附(fu)(fu)加分(fen)(fen)(fen)5分(fen)(fen)(fen)制(zhi),形成正向激励。另外,课(ke)程(cheng)(cheng)思政与第(di)二(er)课(ke)堂融(rong)合,通过(guo)“第(di)二(er)课(ke)堂成绩单(dan)”实(shi)现考(kao)(kao)(kao)核。

(作者系储运(yun)与五(wu)福彩(cai)票安卓版下载工程学院副院长、教(jiao)授,学校(xiao)首届教(jiao)师教(jiao)学创新(xin)大赛(sai)二等奖(jiang)获奖(jiang)团队主讲教(jiao)师)

【 作者:刘刚 来自:  责任编辑: 审核:】

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