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科研好导师,人生领路人
发布时间:2020-07-05 15:10:46点击数:字号:
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鲁迅在(zai)《藤野先生(sheng)》中(zhong)(zhong)(zhong)写道,“在(zai)我(wo)(wo)所认为(wei)(wei)我(wo)(wo)师的(de)(de)之(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong),他(ta)(ta)是(shi)最使(shi)我(wo)(wo)感激,给我(wo)(wo)鼓励的(de)(de)一(yi)个。有时我(wo)(wo)常常想:他(ta)(ta)对于我(wo)(wo)的(de)(de)热心的(de)(de)希(xi)望(wang),不(bu)(bu)倦(juan)的(de)(de)教诲,小而言(yan)之(zhi),是(shi)为(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo),就是(shi)希(xi)望(wang)中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)有新的(de)(de)医学(xue);大(da)而言(yan)之(zhi),是(shi)为(wei)(wei)学(xue)术,就是(shi)希(xi)望(wang)新的(de)(de)医学(xue)传到中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)去。他(ta)(ta)的(de)(de)性格,在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)眼里和(he)心里是(shi)伟大(da)的(de)(de),虽然他(ta)(ta)的(de)(de)姓名并不(bu)(bu)为(wei)(wei)许多人(ren)(ren)所知道。”像(xiang)鲁迅先生(sheng)一(yi)样(yang),我(wo)(wo)也有一(yi)位(wei)心目中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)好导师、一(yi)位(wei)人(ren)(ren)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)领路人(ren)(ren)。他(ta)(ta)不(bu)(bu)是(shi)完美无瑕的(de)(de)道德(de)偶(ou)像(xiang),也不(bu)(bu)是(shi)前无古人(ren)(ren)后无来者的(de)(de)学(xue)术超人(ren)(ren),他(ta)(ta)只是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)国(guo)千千万万、普(pu)普(pu)通(tong)通(tong)、有血有肉的(de)(de)科研工作者中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)一(yi)员。他(ta)(ta)就是(shi)我(wo)(wo)心目中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)好导师徐长航教授。

亦师亦友、关(guan)怀备(bei)至

与(yu)徐老(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)第一次初(chu)见(jian)是在(zai)去(qu)年(nian)的(de)(de)仲夏时节(jie),在(zai)导师(shi)(shi)名单(dan)正式确定之后,我立刻给(ji)老(lao)(lao)师(shi)(shi)发(fa)了一封邮(you)件(jian)来(lai)(lai)向老(lao)(lao)师(shi)(shi)征求研究生学习阶段(duan)的(de)(de)准备事(shi)宜。邮(you)件(jian)及相应简(jian)历刚刚发(fa)出(chu)不久(jiu),没成想徐老(lao)(lao)师(shi)(shi)就直接打来(lai)(lai)了电(dian)话(hua),原来(lai)(lai)是老(lao)(lao)师(shi)(shi)感(gan)觉邮(you)件(jian)交(jiao)流(liu)总是比较(jiao)生冷,不如(ru)直接话(hua)语交(jiao)流(liu)更深(shen)入,这让我感(gan)觉非常亲切。在(zai)交(jiao)流(liu)中,老(lao)(lao)师(shi)(shi)先仔细又耐心的(de)(de)询问(wen)我本科阶段(duan)的(de)(de)学习情况(kuang)及论文进度,之后在(zai)电(dian)话(hua)中简(jian)略介绍(shao)了针对(dui)我本科专业为我提供的(de)(de)两个研究方向。同时因为我本科也在(zai)青岛读大(da)学,老(lao)(lao)师(shi)(shi)便热情邀请我近几天去(qu)实验室(shi)详谈。

之后,怀着(zhe)对(dui)(dui)科研的(de)(de)憧憬(jing),我(wo)来到了(le)实验室,老师(shi)及数位师(shi)兄全(quan)面又生动的(de)(de)给我(wo)讲(jiang)解了(le)研究(jiu)方(fang)向(xiang)的(de)(de)方(fang)法(fa)、内容及意(yi)义(yi)等,让(rang)我(wo)在短(duan)短(duan)一上(shang)午就有了(le)对(dui)(dui)方(fang)向(xiang)的(de)(de)深刻(ke)理(li)解,并得以针对(dui)(dui)自己(ji)个人的(de)(de)兴趣及意(yi)愿选(xuan)择了(le)自己(ji)心中(zhong)最认可的(de)(de)研究(jiu)方(fang)向(xiang)。

在(zai)(zai)暑期(qi)来(lai)校的(de)时(shi)间(jian)里,老师不但关心(xin)学生(sheng)的(de)科(ke)研而且关心(xin)学生(sheng)的(de)身(shen)心(xin)健(jian)康,他(ta)对学生(sheng)生(sheng)活(huo)也特(te)别(bie)细(xi)(xi)心(xin)与体贴。无论在(zai)(zai)办公室(shi)还是在(zai)(zai)校园的(de)路上,只要(yao)碰(peng)到(dao)他(ta)都会乐呵呵地跟学生(sheng)交(jiao)流最近(jin)的(de)学习和生(sheng)活(huo)状(zhuang)况,让学生(sheng)们倍感关心(xin)。他(ta)会细(xi)(xi)心(xin)地告诉学生(sheng)们做学问需(xu)要(yao)用(yong)“心(xin)”去投(tou)入,将所学的(de)理(li)论知识(shi)应用(yong)到(dao)实(shi)践中以解(jie)决实(shi)际问题,现(xian)在(zai)(zai)多学一些知识(shi),为以后工作做准(zhun)备。

循(xun)循(xun)善(shan)诱、润(run)物无声

对(dui)于(yu)一(yi)名研究生而言,科(ke)(ke)研是(shi)重中之重,而掌握文献的(de)阅(yue)读分(fen)(fen)析及科(ke)(ke)技论(lun)文的(de)写(xie)作便(bian)是(shi)做好科(ke)(ke)研的(de)核心。记得刚(gang)入课题组(zu)的(de)我,对(dui)于(yu)“科(ke)(ke)研”一(yi)词仍(reng)没有一(yi)个深刻的(de)理(li)解(jie),相应的(de)论(lun)文阅(yue)读与(yu)写(xie)作能(neng)力更是(shi)有着明显的(de)短板。正当我茫(mang)然无措毫无头绪时,在一(yi)次全体组(zu)会(hui)上(shang)(shang)老师为我们上(shang)(shang)了(le)(le)一(yi)堂绘(hui)声绘(hui)色(se)的(de)科(ke)(ke)研论(lun)文方(fang)法(fa)课,他从一(yi)个英(ying)文小故事引入,逐字逐句地跟大家一(yi)起分(fen)(fen)析行文的(de)逻辑(ji)与(yu)结构,像(xiang)变(bian)魔术一(yi)般让(rang)我们在轻松(song)的(de)状(zhuang)态下便(bian)了(le)(le)解(jie)了(le)(le)英(ying)文论(lun)文写(xie)作的(de)底层原理(li)。随后老师又系统化地将(jiang)自己二(er)十余(yu)年总结下来(lai)的(de)心得与(yu)体会(hui)倾囊相受,并将(jiang)他刚(gang)刚(gang)发表的(de)论(lun)文拆分(fen)(fen)成数部(bu)分(fen)(fen),如(ru)抽(chou)丝剥茧般让(rang)我们见识了(le)(le)一(yi)篇高质量论(lun)文的(de)诞生。

在(zai)科(ke)研讨论(lun)中,老(lao)师不拘泥于传统的(de)(de)(de)说教,而(er)是用自(zi)己(ji)专业(ye)素(su)养把问(wen)题(ti)(ti)进行转化(hua),向我(wo)们(men)(men)一(yi)(yi)(yi)点(dian)点(dian)发(fa)问(wen),引导(dao)我(wo)们(men)(men)利用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)信(xin)息储备去攻克难关。记得有一(yi)(yi)(yi)次(ci),老(lao)师和(he)我(wo)们(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起钻(zuan)研完(wan)一(yi)(yi)(yi)篇论(lun)发(fa)问(wen)道:这篇论(lun)文通(tong)过借助(zhu)新的(de)(de)(de)实验(yan)方法解决(jue)了困(kun)扰(rao)学(xue)界已久的(de)(de)(de)难题(ti)(ti),但是在(zai)我(wo)看来(lai)(lai)文章仍有更(geng)高的(de)(de)(de)发(fa)展空(kong)间,那么大(da)家讨论(lun)一(yi)(yi)(yi)下(xia)是否(fou)有在(zai)其基础上更(geng)优秀的(de)(de)(de)想法。大(da)家的(de)(de)(de)积极性充分(fen)调(diao)动了起来(lai)(lai),从(cong)对照组的(de)(de)(de)设置到算(suan)法的(de)(de)(de)优化(hua),集思广益下(xia),大(da)家的(de)(de)(de)思路全被打开了,整个讨论(lun)都是很舒(shu)服的(de)(de)(de)头脑(nao)风暴。潜(qian)移默化(hua)之(zhi)中,大(da)家的(de)(de)(de)钻(zuan)研能力提升颇(po)多,也收(shou)获满满,而(er)这全是因为老(lao)师所(suo)营造的(de)(de)(de)科(ke)学(xue)又自(zi)由的(de)(de)(de)课(ke)题(ti)(ti)组氛围(wei)。“夫子循循善诱(you)人,博我(wo)以文,约我(wo)以礼,欲(yu)(yu)罢不能”,而(er)徐老(lao)师正是这样一(yi)(yi)(yi)位让(rang)学(xue)生“欲(yu)(yu)罢不能”的(de)(de)(de)人。

严(yan)谨求(qiu)实、一丝(si)不(bu)苟(gou)

“惟真(zhen)惟实”是我们石大的(de)(de)(de)校训,而这一四字箴言(yan)在(zai)徐老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)身上(shang)更是体(ti)现(xian)得淋漓尽(jin)致。在(zai)学术(shu)(shu)研究上(shang),师(shi)兄师(shi)姐们所(suo)写的(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一篇论文(wen)从初稿(gao)(gao)到(dao)最后(hou)定(ding)稿(gao)(gao),都(dou)会经过徐老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)无数次批(pi)改(gai),每(mei)(mei)(mei)次的(de)(de)(de)修改(gai)都(dou)有所(suo)改(gai)进,每(mei)(mei)(mei)次的(de)(de)(de)批(pi)复都(dou)是那么(me)详尽(jin)入微,他(ta)会十分耐心的(de)(de)(de)在(zai)每(mei)(mei)(mei)一个出错的(de)(de)(de)地(di)方(fang)进行标注,并加上(shang)他(ta)的(de)(de)(de)一些参考(kao)意见,直到(dao)改(gai)到(dao)让他(ta)满意为(wei)止(zhi)。而例行的(de)(de)(de)科研进展汇(hui)报,老(lao)师(shi)都(dou)是全程(cheng)参加,不(bu)放过PPT上(shang)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一行字。对于汇(hui)报人的(de)(de)(de)讲述,他(ta)总是追(zhui)问(wen)(wen)得极其仔细(xi)(xi),生怕我们忽略掉细(xi)(xi)节前功尽(jin)弃,同时也(ye)在(zai)一次次追(zhui)问(wen)(wen)之下鞭策着我们把学问(wen)(wen)做(zuo)到(dao)细(xi)(xi)微处。他(ta)也(ye)特别强调严(yan)(yan)谨求实的(de)(de)(de)科研精神(shen)和(he)不(bu)断积累的(de)(de)(de)学习方(fang)法,他(ta)常教(jiao)导同学们要志存高远,严(yan)(yan)格遵(zun)守学术(shu)(shu)道德和(he)学术(shu)(shu)规范,为(wei)以后(hou)的(de)(de)(de)继续(xu)深造打好坚实的(de)(de)(de)基础。

不计辛勤一砚(yan)寒,桃熟流丹,李(li)熟计残,种花容(rong)易树人(ren)难;幽谷飞香不一般(ban),诗满人(ren)间,画(hua)满人(ren)间,英才济(ji)济(ji)笑开颜。最后祝愿我心目中(zhong)的(de)好(hao)导师(shi)徐老师(shi)能(neng)有更多的(de)科研建树,也能(neng)有更多英才学生。

【 作者:吴春霖 来自:机电工程学院  责任编辑:蒋雯宇 审核:五福彩票安卓版下载总编室】

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